【今日爆料】成都青树职业高中注重学生全面发展，拓展职业教育维度。-资讯中心-芸言礼

近日，成都市青羊区第四批名师校长工作室创建名单出炉，四川省成都市青羊职业技术学校设立6个区级名师工作室。名师工作室的成立，标志着清水职中进入了以研兴教的新阶段，将在名师的散发和引领下，促进区域内优秀教师资源的积累。推动青苏职业高中教职工队伍整体素质提升。

建立工作室的道路绝非平坦，之后必须开展的教学、教研工作也对教师的专业能力提出了更高的要求。准备建立名师工作室是与青宿职高合作，与育人的愿景密不可分。青苏职业高中始终坚持“以人为本、能力为先、质量为先、诚信创新”的办学理念，构建多模式衔接、多渠道成长、可持续发展的教育体系。与教育、学校与企业合作，拓展培训链，服务产业链，支撑供应链，打造人才链，强化价值链，形成适合市场需求、符合产业发展的现代职业教育高原。并引领西方，为现代职业教育提供模式创新和课程设置，在改革、师资培训等方面不断探索和不懈努力。

定义职业教育“青水植”的概念

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》相关文件指出，“职业教育和普通教育是不同类型的教育，具有同等重要意义”。随着时代的发展，职业教育完成了从“学历教育”到“正规教育”的转变。与普通教育相比，职业教育的目的是培养技术技能人才，因此职业教育被认为是提高社会人力资源质量、优化人才技术水平、促进就业创业的基础事业。

在职业学校，如何培养适应国家和社会需要的专业人才已成为一项紧迫任务。青宿职业高中结合办学实际和职业教育特点，提出“瓷胜玉、丝百炼成”的核心教育理念。学校认为，它是所有接受职业教育的学生都可以制作的材料，经过成型和烧制，可以成为盛放物品的器皿，甚至成为比玉石更有价值的艺术品。“成型、烧制”的过程是职业教育必须发挥的作用。

在“良瓷胜于玉，绫炼成”的思想指导下，以培养学生成为对社会“有用”的“瓷人”为教育目标，努力创建名师工作室，开展系列活动。工作。名师工作室负责人、德育副院长唐勇表示，“名师工作室成立的目的只有一个，最终通过教师的集思广益，实现学生的个人发展。”围绕“育人者”，核心理念是拓展，学校提出环境教育和活动教育两个理念。

通过打造“校园文化+职业文化”职业教育场所来实施环境教育。“校园文化”通过“城墙”、“公告牌”、“路名”等文化设施的营造，将“中国传统文化”、“工匠精神”等文化符号融入校园文化环境。达到了“潜移默化”教育的目的。

专业文化建设彰显专业发展力量，以开园为主题，学校先后建成“数字媒体专业文化园”、“动漫体验园”、“西餐文化体验园”等校园专业文化场景。做过。主要的。通过营造文化环境，渗透专业文化知识，让学生在学习专业知识的同时爱上专业，激发职业归属感、职业荣誉感和学习兴趣。

“主动教育”注重通过实践活动培养学生的实践能力、社交能力等素质。青宿职业高中定期开展趣味运动会、第二课堂、志愿者活动等活动，每月开展主题活动、月度促销活动，全面丰富校内外活动的教育场景，帮助学生接受学科训练，使之成为现实。个人实践和经验。文化教育闭环。

以学生为中心的课堂可以最大限度地发挥职业教育的有效性。

“庆宿所做的就是培养职中孩子良好的学习习惯。”青树职业中学分管教研的副校长金明杰说“我们的目标是确保每个孩子都能学到东西，学业有成。不要让孩子们在青树浪费时间。”

金明杰表示，青宿职业高中的教学理念是目标，专业人才培养计划是蓝图，完整的课程体系“学生本位课堂”是实施路径。青宿职业高中的“以学生为中心的课堂”是以学生为中心的“专业技能+文化素养”双轨课堂。所谓双轨课堂，是青苏职高根据职业中学生特点，兼顾专业技能和文化素养而开发的课程体系。教育和劳动教育以德育为基础，包括语文、数学、英语等文化科目，法治、心理健康、中等职业史等思想政治科目，以及美育、等拓展科目。还有课。它是一片叶子。

在课堂发展过程中，青宿职高以小组教学为基本模式，同时还将“学案引导”载体引入课堂教学。教研组结合职业培训需求，进一步落实“升学指导实践”。这是一个“基于课本知识的学习指导案例”。在练习册中，通识课开始前，学生首先自学教材，撰写教程，并提出有关学科知识的题，然后由老师进行解。此外，清水职高坚持“前六后六”的课堂发展原则，即“自学在先，教育在后”“尝试在前，合作在后”“自主在前，合作在后”，“过程第一”、“学生第一”，以“老师在前”、“前面训练、后面评价”的原则，注重激发学生自主学习的主动性，充分培养学生的合作探究能力，培养学生'善意。学习习惯。

在专业课程建设上，青树职高遵循“五呈现、五主体”的教学逻辑，即“呈现探究性的合作学习”、“呈现学生的主动参与性、体现主体性”、“呈现有效性”。实践。”“体现时效性”、“作品呈现”、“展览、体现目的”、“多元评价呈现、体现民主”五个方面，着力通过专业知识完成专业知识与专业实践的融合。课堂培训，充分利用。的职业教育。

清澜工程和“5+”体系促进清宿师生共同成长。

教育的前提是师资队伍的优化和提高。青宿职业高中积极推进名师工作室，也是扩大和强化名师品牌效应、提高职中教师专业水平的重要举措。它的起源可以追溯到教师培训共建机制“蓝色工程”。

“清澜工程”是清宿职业高中新老教师结对帮扶项目，旨在实现教师水平1年“合格”、2年“合格”、3年“提升”。周老师每次上“师傅”试课，结对老师都要成为“徒弟”，在老老师的指导下，写出一篇学术论文、高质量的学术教案、“1课、每学期1卷1篇教育论文》等，加快新教师教学能力的提升。

尽管教师拥有优秀的教学能力，但由于职业教育的特点，青宿职高提出了“5+”模式，要求教师为自身专业发展打造五个“支点”。“对接国外专业大学，实现专业化发展潜力”“与国内大学联动，实现专业发展学术能力提升潜力”“产学联动，实现化发展潜力”“专业复合体的可能性“实现职业发展潜力”“与校外优秀企业联动”“标准落地”“与校内生产实训基地联动，精准培养专业教育”。

“清澜工程”和“5+”模式将校内培训与校外实践相结合，保障青宿职高专业教师的发展不脱离社会生产和企业实际就业。职业教育适应了时代的需要。

如果你努力工作，你就会获利并闻名于世。青树职高名师工作室负责人雷英表示，青树职高将继续以真挚的爱心关爱学生，关注他们追寻自己的人生道路。我们还继续使用“良瓷胜玉”。这些简单的道理，成为培养保洁职高学生的火花，等待着他们消逝，成为大有用武之地的武器。