数学日记初中500字左右，数学日记记录日常生活中的数学之美

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数学日记是让学生以文字的形式记录和表达自己在学习数学过程中所学、所悟的功能。这不仅可以让老师了解学生的学习情况和情绪变化，也可以让每个学生的数学学习得到不同的发展。教师要让学生的数学学习尽可能贴近现实生活，引导学生在日常生活中发现数学，让学生感觉自己是数学知识的发现者、研究者、探索者。我心情激动，有话要说。我有一些东西要写，也有写的欲望。因此，教师引导学生写应用型数学日记，可以拓宽学生的知识视野，拓展数学能力，提高解决日常生活中实际题的能力。

《数学的广角》是人民教育出版社数学课程标准实验教材新设专版。内容新颖、与生活密切相关，具有优良的机动性和可操作性，探索空间大。我对教学和学习都感兴趣。我对学习区块内容非常感兴趣。写日记可以让学生总结他们所学的数学知识，写下他们得到的知识和困惑的地方。更重要的是，数学日记可以激发学生观察生活的热情。

以五年级书一《植树题》为例，老师在学生的生活中创设了一个情境，让学生选择在这条路上种树的方式，然后记录可以种多少棵树，以及如何种植它们。他们被种植了。三种情况自然出现，引导学生比较三种方法的异同。在工作和绘画过程中，感受点和线段之间的一一对应关系，以便更好地理解、计算和应用点的数量和线段的数量之间的关系。然后，老师要求学生举出生活中类似的例子，并讨论例子中的观点和段落的内容。有的孩子说路边的灯柱是点，柱子之间的距离是线段，也有的孩子说文字中的格子是线段，格子之间的分界线是点。

然后老师展示并总结生活中的关系实例，让学生在实际操作中理解和发现知识，体验成功的喜悦，同时学生再次思考为什么需要学习“植树题”的刺激。的愿望记录你的想法。数学写作帮助学生理解研究题并认识到学习数学为他们的生活服务的实际价值。

孩子学完《植树题》后写道“今天我提请大家注意生活中的植树题，我注意到我们写的字之间的距离等于树之间的距离，距离就是树之间的距离，一样。”，整个文字很漂亮，文字的大小是面积，纸张的边缘就像路尽头的障碍物，提醒我们不能再写了。“孩子们自然而然地将植树题与写字联系起来学习，在做数学的同时也在注意写字时需要注意的事项。有的孩子说，“我在摆放桌椅的时候也学到了植树的知识。并张贴了墙上的海报，“你可以利用你对题的了解，将数学题与课堂管理自然地联系起来，”另一个孩子写道，“当我回家过节时，”另一个孩子写道，他和他一起设计了一个葡萄架。爷爷，葡萄架是一个焦点，葡萄架之间的距离是一段，你不必买多，也不必买少。

对于学生来说，数学写作活动可以增强数学情感，提高沟通能力，对于教师来说，可以提高解决题的能力。他们表示，数学写作活动可以提高师生敏感性，促进个性化教育。在完成一个学期的数学写作活动后，大多数学生认为数学写作对他们的数学学习有重大影响。

数学并不难，可以适应日常生活，让你感受到数学在日常生活中的作用，发现数学在生活中的美。

《中国教师报》2022年2月9日第5页

作者杨舒